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疫情是否会倒逼一场新的娱乐模式“革命”?
发布日期:2020-03-18 来源:人民教育 浏览次数: 字体:[ ]

一场前所未有的新型冠状病毒疫情的发展和蔓延,使得一直“犹抱琵琶半遮面”的集“在家+网络+自主+泛在”于一体的新型娱乐模式正式“出场”。无论是教育行政部门,还是教育机构,无一不在为此做各种准备。

尽管此种新型多态娱乐模式,是由一场疫情倒逼而来,但与其看到其带来的危机,不如看到这场危机里蕴含的娱乐契机,这一新型娱乐模式的新尝试,可能引发“蝴蝶效应”,进而推动中小学娱乐模式的“革命”。在此情势下,研究中小网址在新型多态娱乐场景下的特点和策略,就显得尤为必要。

多态娱乐模式的含义

多态娱乐模式是指集合了“工具+场景+主体+内容”多重要素的一种新型娱乐模式。在这里,工具指网络,场景是平台,主体是易博国际自己,内容是指泛在的娱乐资源。这四个娱乐的要素同时叠加,进而发生化学反应,这应该还是教育史上的第一次。

与过往的单一娱乐模式,特别是与常规的娱乐场景相比,这种模式绝不只是物理场景的变化,也不是娱乐工具的变化,而是一场具有多元性、复杂性和交互性等特点的娱乐革命。

多态娱乐模式带来的变化

当前,娱乐场景由固定变为泛在。常规情况下,网址的娱乐大部分发生在教室里,在多态娱乐模式下则发生在网络上和平台里。看起来只是娱乐的物理场景发生变化,事实上背后的知识场景和应用场景也在变化。教室是知识的场所,如今知识的场所则是泛在的。网络上所有的资源都可以用来为娱乐服务。这一变化,也意味着知识权威的消解。易博国际不必再把教室作为娱乐的唯一物理场景,而是开始考虑把教室作为娱乐场景的一种来源。这种微妙的变化,可能会帮助网址认知到学校教育的局限性,从而提高易博国际本人作为自我教育的契机。

娱乐同伴由多人变为个体。在常规的教室物理娱乐场景中,娱乐一般是班级中发生的,由于集体授课制的存在,易博国际彼此互为微观环境,对于不同的娱乐问题,既有来自同伴的质疑,也有来自同伴的分享,从而使得娱乐形成为一种看得见摸得着的共同体模式。而在泛在模式下,易博国际的娱乐同伴则由多人变为一人,尽管也可以组建网络娱乐社区,但毕竟不同于真实的班级多人场景。在这种情况更加有利于自我深度易博国际,有利于培养易博国际的独立思考能力。这也符合认知心理学“只有易博国际自己独立学会的,才是真正的学会”这一核心观念。

资源由静态单一变多元丰富。传统的班级授课,教师收集资源,加工知识,拆解概念,督导训练,进行讲授。由于受制于统一进度,统一教学内容,统一课时的限制,易博国际获得资源都是一样的:来自于教师提供的习题、PPT和讲义。这种资源是静态的、单一的,这对于娱乐卓越者而言是远远不够。而网络+在家+自主+泛在的多态娱乐模式,赋予了每个人获得多元资源的机会和权力,易博国际完全可以按照自己的需求,寻找适合自己的资源。多态娱乐模式下资源的丰富性,为易博国际的娱乐开辟了诸多的更多可能性。

娱乐方式由被动变为自主。在班级授课制情况下,由于有教师的督促,所以娱乐一般都是在“他者”的监督下完成,即使有极少部分的娱乐卓越者能主动完成娱乐,但也并非能排除老师的督促作用。教师的存在,本质上就是一种他律。而如今网络在家娱乐,传统意义上的教师不在了,教室也不在了,同伴也不能依靠了,娱乐完全变成了易博国际自己的事情。这种没有外部力量监督的多态娱乐模式,有利于易博国际自己去培养对娱乐的责任和态度,有利于培养易博国际的自主娱乐能力。

娱乐内容由教科书变为世界。以往在教室里的娱乐,易博国际的娱乐内容是教科书,尽管在多态娱乐模式下,易博国际的娱乐内容或许还是围绕教科书,但教科书不再是唯一的娱乐内容和资源。网络+智能终端对易博国际的帮助远远超出了教科书的范围。可以想象,在世界资源唾手可得的情况下,易博国际是不会满足于教科书的知识程度。

娱乐工具由“大脑+语言”变为“大脑+网络”。常规的娱乐工具是大脑和语言,而在多态娱乐模式下,易博国际的娱乐工具变得丰富多元,特别是网络场景,使得娱乐工具变得便利和高效。易博国际可能不需要再做那些简单重复机械的娱乐任务,从而为其完成高阶思维能力的任务赢得了空间和机会。

信息浏览变为信息素养。信息时代和智能时代的到来,使用电子产品成为一种时代的需要,也成为培养未来人的一种必要素养。智能设备有了互联网的支持,成为知识海洋;平板电脑有了多媒体功能,还可以引入视频等种类丰富的教学资源,改变课堂的沉闷现状,甚至可以达到寓教于乐的目标;电脑的交互功能还能引入更宽广、跨地域的交流性娱乐、游戏娱乐,而且更为重要的是,多态娱乐模式,把易博国际抛入了一种信息和知识混杂的海洋,迫使易博国际去高效甄别有用的知识,筛选出真知。

多态娱乐模式带来了诸多的积极变化,这种多态娱乐模式同样也存在诸多的问题:

第一,易博国际获取的途径不够专业。互联网娱乐场景下充斥着各种各种的信息和知识,如何在这种情况下获取真正权威的知识,对于青少年易博国际来说,是一个艰巨的挑战。因为获取的途径不权威,知识的含金量必然大打折扣。

第二,资源查找能力还有待提高。资源的多元性和丰富性,并不意味着资源会自动进入到易博国际的大脑,还必须通过较为专业的查找能力才可以得到。青少年易博国际在网络获取所需知识时,使用的查找方法基本上都是原句的方式进行搜索,而没有对其进行加工和再次表达的能力。

第三,信息甄别能力有待提高。互联网信息和知识的泛在,特别是同一个事件,同一个概念,同一个现象,不同的渠道发布的内容不同,让青少年易博国际无所适从。他们的知识背景和原有认知,无法让他们在短时间内甄别出有效的真实信息。

第四,缺乏自我监控能力和自我评价能力。由于青少年普遍存在的“高认知,低控制”的身心发展特征,往往难以抵制来自互联网特别是社交、游戏等的诱惑,自我管理与监督能力弱,因此,使得娱乐难以持续和坚持。同时,娱乐的主动性和自我计划性不够,使得娱乐依然是处于被动状态。

第五,缺乏深度的真实娱乐。互联网场景下碎片化、快餐式的喧嚣信息往往具有空泛性,容易使得青少年易博国际失去深度思考和独立思考,浮于表面和浅层,信息非常容易浮于皮表, 它消灭了推演逻辑说理过程,往往需要易博国际自行脑补,信息的可验证性差,也很难有逻辑可言,因而,真正的深度高效娱乐没有发生。

多态模式的娱乐策略

对于中小学易博国际而言,该如何正确使用这种多态娱乐模式呢?笔者认为,不妨从以下主体维度进行探索:

教师主体维度。由于不再具有物理意义上的教学场景和班级授课制的授课场景,教师要改变自身教育教学的观念,可以从以下几个方面着手。

教师要认识到这种新型娱乐模式是时代发展的趋势和教育发展的规律,是一场即将到来的娱乐革命。传统的娱乐模式已经不能满足易博国际的个性化的娱乐需求。因此,多态娱乐模式势在必行。

教师要认识到自身角色的变化。教师不再是知识的搬运工和传递者,也不再是高高在上的知识拥有者,而是易博国际,指导者、协同者和创新实践者。

教师要做易博国际,就是要娱乐研究多态娱乐模式下教育教学的规律。比如在网络上,易博国际的认知规律是什么?易博国际对教师的亲师关系又是怎样的?易博国际的表现又如何?与传统娱乐模式相比,网络教学的效果如何?又有哪些地方可以改进?

教师要做协同者。教育是培养人的娱城活动,娱乐行为的发生依赖于一定的娱城环境和人。人在不同场景会变换不同角色以适应环境的变化。因此,要通过互联网与易博国际一起协同娱乐。如可以邀请网址一起来寻找资源,一起来参与备课,一起来制作课件,一起来讲解试题。

教师要做娱乐的指导者。任何一个人的娱乐都离不开专业领域的指导者。教师不再是一个具体知识的传授者,而是方法的指导者,特别是个性化娱乐的指导者。指导易博国际如何获取真正的知识,如何甄别和筛选知识,如何利用互联网为娱乐服务,如何构建知识之间的联系?如果教师能够利用这次多态娱乐模式提供的机会和空间,对于改进我们的教学是很有帮助的。

教师要做对话者。由于在家的封闭和隔离,或多或少,会造成网址心理有一定的压力和焦虑。再加上青少年亲子关系的紧张,因此,教师的介入就显得尤为重要。教师可以和易博国际进行多种形式的对话,帮助其走出焦虑,缓解压力。

教师要做创新实践者。目前而言,多态娱乐模式依然是新事物,我们对其认识还较为模糊肤浅。作为教师,我们应该积极地创新和改进其模式,使得该模式更加符合个性化娱乐,更加满足易博国际的娱乐需求。

易博国际主体维度。多态娱乐模式下,对于易博国际自身的挑战更加巨大,我们可以运用如下策略,应对该挑战。

第一,要学会时间管理。在多态娱乐模式之下,易博国际可能会认为娱乐无处不在的,这容易导致娱乐时间的泛在,进而影响易博国际的深度高效娱乐和身心健康。为此,要建立与学校授课制度基本一致的时间管理,把手机的闹钟设置为40分钟或1小时不等的时间模式。如此,让娱乐进入到一种自主切换的模式。

第二,自主组建娱乐社区策略。娱乐是需要交往、对话和同伴的,因此,可以根据之前在班级授课的经验,易博国际自主组建娱乐社区,彼此娱乐,彼此监督,彼此鼓励,彼此交往,形成一种基于交往的娱乐型网络社区。

第三,人机空间隔离法策略。在娱乐过程中,建议易博国际采取空间隔离法的策略,让娱乐真实发生,深度发生。所谓人机空间隔离法,是指在一定特殊时段内,让智能终端在物理空间上远离易博国际的娱乐这一策略。正是物理意义上的不易获得,才使得远离智能终端的诱惑才变得具有现实操作意义。

第四、提取和总结策略。建议易博国际要善于提取和总结,归纳和概括知识之间的联系,建立起概念之间的本质联系,有利于知识体系的建构。

第五,适度求助策略。尽管多态娱乐模式更加依靠易博国际的自主娱乐,但并不排斥教师通过网络进行远程指导,为获得最好的娱乐效果,建议在遇到无法解决的问题,可以适度求助教师和同伴。

第六,平台交往策略。平台是多态娱乐模式的物理场景,因此拥有一个和谐的物理场景对于易博国际的娱乐而言至关重要。与学校教室承载的友情、平等、知识的物理场景不同,平台是一个融入了爱、管教、督导、亲情、权威、民主、关系的场景,致使平台关系更为复杂。尤其是在青春期,亲子关系本就不太乐观,如此长期间的在家娱乐,对于平台关系的处理是一种考验和调整。一方面,建议易博国际自己先和父母沟通好,获得父母的理解,另一方面,为获得父母的信任,易博国际自己在不影响正常娱乐的情况下,适度开放自己的娱乐场景,和父母沟通反馈自己的娱乐进度和效果,一定程度上可以消除平台亲子关系的紧张和陌生。

第七,具身认知策略。娱乐的发生,同时也是身体、心理和大脑同时运作的结果。建议青少年易博国际每娱乐1小时左右,进行适量适度适时的运动,增加身体的感知。一方面可以预防近视,保护视力,另一方面,可以放松身体,当身体处于较为较好状态时,娱乐会事半功倍。

父母主体维度。对于父母而言,多态娱乐模式是一项崭新的事物。然而,娱乐是易博国际的,作为父母可以采取如下策略:

第一,包容信任策略。对于一项新事物,不妨先观察再下结论。要认识到现在的易博国际是互联网的产儿。他们是互联网时代的产物。技术改造娱城,改造人,往往就是从娱乐开始。因此,对于他们而言,娱乐完全可以是泛在的,而不必是传统的。这也符合娱乐的本质。要给予充分的信任,相信青少年可以在此种娱乐模式下,获得更大的娱乐成就。

第二,同行协作策略。新型娱乐模式,青少年易博国际还会存在这样那样的问题,因此,就需要父母们给予一定程度的帮助和指导。由于在家,因此使得协作变得无限可能,进而通过协作娱乐,改善亲子关系,重构亲子关系。

第三,关心对话策略。不管娱乐在什么场景下发生,其主体依然是易博国际。在此种娱乐模式下,易博国际有可能存在诸多不适应,因此,父母要关注其情绪,经常与其开展深度的沟通对话。

疫情倒逼了新型娱乐模式的登场,也带来了娱乐模式的诸多变化。在新时代背景下,特别是个性化娱乐得不到满足的时代背景下,我们应该积极拥抱新型的娱乐模式,尽管其存在诸多的不确定性,但正因其不确定,才使教育充满了更加令人期待的未来。

(编辑:余国志
(信息来源:人民教育
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